A hiányos gondolkodás veszélye

• Április 25, 2024

Mint szülők, aggódunk azon veszélyek miatt, amelyekkel gyermekeink minden nap szembesülnek az iskolában: zaklatások, drogok, bandák, válogatás nélküli erőszak, fegyverek stb. Ezek a nyilvánvaló veszélyek, amelyekről a helyi híreinkben látunk és hallunk. De még nagyobb veszélyt jelent a gyermekeinkre. Titokzatos természetű és potenciálisan károsíthatja gyermekeink még mindig fejlődő pszichéjét, és megakadályozhatja őket abban, hogy sikeresen haladjanak a jövőbe.

Istenem, mi lehet ilyen szörnyű? A válasz egyszerű: deficit-gondolkodás.

Mit? A hiányos gondolkodás (lásd: „A társadalmi darwinizmus”, „Hiányelmélet”, „Kulturális hiányelmélet”, „Kulturális különbségelmélet”, „Kulturális ökológia”, „A szegénység kultúrája”) akkor alakul ki, amikor az emberek azt érzékelik, hogy az xx csoport tagjainak sajátos élete van. csoportszövetségéből adódó tapasztalatok; és ezeknek a tapasztalatoknak köszönhetően viselkedést mutatnak, amely negatív életkimeneteket eredményez.

Oké. És az azt jelenti...? A legegyszerűbb egy illusztráció segítségével elmagyarázni, hogy a deficit-gondolkodók hogyan működnek. Jack, a 8. osztályos, egyszülős háztartás tagja. Családja egy nagy városi területen él, a belváros peremén. Jack anyja teljes munkaidőben dolgozik, de állami segítségre van szüksége magának és gyermekeinek az élelmiszer-, lakhatási és egészségügyi költségek fedezéséhez. A deficit-gondolkodó - tanár, igazgató, tanácsadó, mentor vagy más jelentős felnőtt személy, aki elolvasta és "kiképzett" az egyik deficitelmélethez - látja Jack-et, és gyorsan kiértékeli őt és családját kizárólag az alapján, hogy az első találkozón "látja", automatikusan összegezi Jack külső jellemzőit (egyszülős, városi élet, alacsony jövedelmű, állami támogatás), és ugrik a feltételezéshez (ismét az egyikhez kapcsolódó "képzés" alapján) hiányelméletek), amelyekhez Jack nem férhetett hozzá

• erőforrások,
• szülői támogatás és kiegészítő oktatás / képzés otthon,
• táplálás,
• ház és / vagy
• egészségügyi ellátás.

Valójában a deficit-gondolkodó őszintén úgy véli, hogy Jack annyira hiányos és annyira rászoruló, és oly sok társadalmi és kulturális hiányossága van, amelyeket körülményei okoztak, nyilvánvalóan nem fog jól teljesíteni az iskolában, valószínűleg számos viselkedési problémával fog járni, nagyobb valószínűséggel hagyja abba az iskolát vagy kimarad a középiskolai diploma megszerzése nélkül, valószínűleg nem fog GED-t keresni, nem vesz részt középiskola utáni képzésen vagy főiskolán, és nagyon valószínűtlen, hogy jövőbeli munkát talál megélhetési bért fizet.

Azta! Ez minden bizonnyal elég nagy ugrás, mivel a jelentős felnőtt személy általában semmit sem tud Jackről vagy családjáról. Sajnos, még ha személyesen is ismerünk valamit Jackről és / vagy családjáról, nem valószínű, hogy befolyásolja a deficit-gondolkodót. Ezek az egyének jellemzően annyira megalapozottak negatívumukban, hogy megtagadják a látást, és nem képesek felismerni Jack életében a pozitív eredményeket: van egy anyja, aki szereti őt és testvéreit, és nagyon keményen dolgozik annak érdekében, hogy észrevegyék, hogy szükségleteik - mindannyian-- képességei szerint teljesülnek; teteje van a feje fölött; ruhája, bármilyen kopott is, ügyes és tiszta; az iskola élelmezési programjának és közszolgálatának köszönhetően naponta három négyzet alakú ételt eszik; hozzáférhet rendszeres és sürgősségi orvosi ellátáshoz; osztályai nem csillagok, de jók, szilárd, B-szintűek, és ő következetesen teszi őket; és a részvétele jó.

A deficit gondolkodója azt mondaná, hogy ez egyáltalán nem normális. Az xx előre definiált csoportjának tagjaként a deficit-gondolkodó azt mondaná, hogy Jacknek szándékában áll a kudarc. "Meg kell menteni" a körülményeitől; és csak egy speciálisan képzett ügyvéd, aki ismeri a csoporttagságához kapcsolódó hiányosságok felismerését, képes hatékonyan kielégíteni Jack nagyon különleges igényeit.

Véleményem szerint a deficit-gondolkodás sokféle „-izmusra” utal, amelyek egyike sem morálisan, sem etikailag nem elfogadható multikulturális, globális környezetben. Az A gyermeknek más készségekkel és tapasztalatokkal kell rendelkeznie, mint a B gyermeké; de ez semmiképpen sem jelenti azt, hogy az A gyermek képességei és tapasztalatai rosszabbak, mint a B gyermek. Gyerekek jövőbeli jövőjét nem előre határozzuk meg. Senkit sem "a kudarcnak szántunk" - legalábbis addig, amíg meg nem győzzük őket, jó erőfeszítéseink révén segítsük őket hiányuk leküzdésében és "megmenteni őket" az életüktől.

Miért mondom ezt? Helyezze a "Lynn" -et a "példa" helyére a fenti példában, és megvan az oka. Sem én, sem az iskolai barátaim, sem a hasonló háttérrel rendelkező gyermekek, akikkel együtt dolgozom, soha semmit sem gondoltak volna valami "kockázatára" (kudarc, lemorzsolódás stb.) Valami jelentős felnőtt nélkül (főleg iskola), amely többször is elmondja nekünk, hogy mennyire "veszélyeztetett" vagyunk. Ha nem a szüleim és az összes „hiányos” barátot támogatnám, akkor nem lennék ott, ahol ma vagyok. A barátom, Rose nem lenne gyermekorvos. A barátom, Jean Paul nem lenne divattervező. Nagyon hosszú ideig folytathattam; de azt hiszem, megkapod a képet.

Átfogalmazva Dr.Seuss, gyermekeinknek agya van a fejében és a lába a cipőben. Saját útjukat választják meg ebben az életben; ha tehát az életükben a jelentős felnőttek ösztönzik őket, hogy higgyék magukban. A következő alkalommal, amikor egy deficit-gondolkodó azt mondja neked, hogy mivel Ön az xx csoport tagjai vagy, gyermekeinek „speciális szükségletei vannak”, vagy „rendkívüli kihívásokkal kell szembenézniük”, javasolják, hogy nézzék meg a szemüket, mivel nyilvánvalóan nem a gyermekedre néznek mint egyénre . Figyelmen kívül hagyja a hiány gondolkodóit. Táplálja gyermekei reményeit és álmait; akkor valósággá válhat az, amit eddig csak elképzeltek (főiskola, orvos / ügyvéd lesz, bármi is).

A következő alkalomig!

Lynn Byrne

Felkészülés a főiskolai felvételre? Megpróbál irányt találni? Kell egy kis segítség a tervezésnél? Nézze meg a főiskolai tervezési sorozatomat:

• Főiskolai tervezés Made Easy - tervezési és előkészítési munkafüzet az átvevő, egyetemi hallgatók számára,
  
• Fizetés a College Made Easy számára - egyetemi finanszírozási útmutató, amely segítséget nyújt a hallgatóknak és a családoknak a felsõoktatási költségek felkészülésében és megtervezésében; és
  
• A nagy ösztöndíj-keresés - útmutatóm a hallgatók és a szülők számára, akik kutatják és igénylik ösztöndíj-finanszírozást.

Video Utasításokat: A pozitív gondolkodás előnyei és a legnagyobb veszélye (Április 2024).