Az osztálytermi tanár és a könyvtáros együttmûködésével óceánon élvezhetik a diákokat.

Ez az óra az óceánföldrajzi egységbe van beépítve, és használható a 2.-4. Osztályosok számára. A könyvtári média szakértője és az osztálytermi tanár koordinációjával ezeket a képességeket a gyermekeknek a könyvtári médiaközpontban tartózkodásának idején tanítják, majd folytatják, amikor visszatérnek az osztályba.

Az ezen a leckén gyakorolni kívánt készségek

  1. Könyvtári katalógus használata a nyomtatott információforrások megkereséséhez.
  2. Tartalomjegyzék segítségével keresse meg az információkat.
  3. Az ábécérendszer szerinti információszerzés az indexben.
  4. Elektronikus forrás, online és CD-ROM felhasználása az információk megkereséséhez.
  5. Egyszerű jegyzetek írása, miközben információforrást keres.

eljárások

  1. Amint a hallgatók belépnek a könyvtárba, csoportos asztalokon ülnek.
  2. 10 perc: A könyvtáros egy tengeri lényt rendel az egyes csoportokhoz, az alábbiak szerint, valamint egy információforrást, amelyet az egyes csoportok arra használnak, hogy információt keressenek a lényről. A könyvtáros elmagyarázza, hogy a hallgatóknak 30 perc áll rendelkezésükre, hogy tengeri teremtményeiket megtalálják forrásukban, amennyire csak tudnak információt és megtalálják a kulcsszavakat.
  3. Később felhasználják jegyzeteiket, hogy megosszák az információkat az osztálytal.

    csoportok

    • 1. táblázat - Tengeri csillag. Ez a csoport a könyvtári katalógust használja a tengeri csillagokkal kapcsolatos könyvek kereséséhez. Ezek közül a könyvek közül néhány nagyobb könyv lesz, amely több tengeri élőlényre utal, így a hallgatók ezeknek a könyveknek a tartalomjegyzékét és / vagy indexeit használják a tengeri csillagokra való hivatkozások megtalálására.
    • 2. táblázat - Cápák. Ez a csoport egy enciklopédiát használ a CD-ROM-on a cápákra vonatkozó információk megkereséséhez és kinyomtatásához.
    • 3. táblázat - Polip. Ez a csoport CD-ROM programokkal, például az Élő óceánokkal fog keresni és kölcsönhatásba lépni a polipokkal kapcsolatos információk megkeresése érdekében.
    • 4. táblázat - Bálnák. Ez a csoport információt keres, keres és nyomtat egy internetes oldalon. (A kapcsolódó hivatkozásokat lásd az oldalsávban.)

  4. Palatábla vagy írásvetítő segítségével a könyvtáros röviden bemutatja, hogyan lehet jegyzeteket készíteni egy információforrásból, a következő példák felhasználásával:

    Ha a forrás azt mondja: "A kék bálna a legnagyobb bálna", akkor a jegyzetek a következők lehetnek: a kék bálna a legnagyobb. Ha a forrás azt mondja: "A bálnák halaknak tűnhetnek, de nem halak. Emlősök". A kulcsszavak, amelyeket megjegyzésként kell írni, az lenne: emlősök, nem halak.

    Miután elkészítette ezt a két példát, a könyvtáros megkérdezi: Milyen jegyzeteket írna le, ha a forrás azt mondja: "A tengeri csillag az öt lába közepén van."

  5. 30 perc: Ahogy a csoportok információforrásukhoz jutnak, és elkezdenek kutatni, a könyvtáros és a tanár mindegyikét megkönnyíti a két csoport között, a kettő között forogva, ügyelve arra, hogy megértsék, hogyan kell használni a forrásokat.
  6. A diákok visszatérnek az osztálytermébe, ahol az osztálytermi tanár lehetőséget ad arra, hogy a hallgatók megosztott jegyzeteikkel megoszthassák az osztályt az általuk talált információkkal.


Kívánság szerint ezt a leckét meg lehet ismételni, minden munkamenethez új tengeri lényeket rendelve, hogy a tanítócsoportnak forduljon az egyes információforrások áttekintése.


Video Utasításokat: 2017/06/15: 12 principles for a 21st century conservatism (Január 2022).