Az IEP oktatása - Különleges szempontok

• Április 25, 2024

Ez a negyedik cikk a sikeres IEP-tanítást tárgyaló cikksorozatban, amelyet kifejezetten az oktatónak írtunk. Bár ebben a hangban írok, ugyanolyan hasznos az egyéni oktatási programokban részt vevők számára, függetlenül attól, hogy az asztal melyik oldalán ül. Úgy gondolom, hogy ha mindannyian képesek vagyunk nyitottan gondolkodni, és a dolgokra egy másik szemszögéből tekintünk, megtanulhatjuk, hogy termelékenyebbek legyenek a fő cél felé, segítve a hallgatókat.

Ha olyan tanár vagy, akit csalódott az IEP, akkor tartozik magának, hogy nyíltan elolvassa ezt a sorozatot. Ha a tanítás napi feladattá válik, és küzdeni akar az élvezetért, akkor ideje kipróbálni egy új megközelítést.

Sok információt látunk a segítségnyújtásnak szülők fejleszteni kell az IEP jobb megértését, de semmi sem az tanár. A diákoknak az egyéni nevelési program keretében történő tanítása nem feltétlenül bántó tapasztalat. Ha minden érintett részt vesz a dokumentum jelentésének meghatározásában, akkor mindannyian együtt tudunk dolgozni, hogy mindenki számára pozitív, kifizetődő eredményt hozzunk létre.

A korábbi szegmensekben beszéltünk az IEP céljáról, a dokumentumban szereplő információk jelentéséről és arról, hogy az oktatók hogyan használhatják ezeket az információkat a frusztrációk enyhítéséhez, ahelyett, hogy többet hoznának létre. Ebben a szegmensben megvitatjuk az Ön számára elérhető előnyök gazdagságát, ha tudod, hogyan kell megfelelően felhasználni a minden egyes európai parlamenti képviselőben rendelkezésre álló különleges szempontokat.

Minden IEP-en belül kell lennie egy szakasznak, amely speciális megfontolásokkal foglalkozik; ez magában foglal minden olyan kiegészítő eszközt, szolgáltatást vagy támogatást, amely a gyermek sikeréhez szükséges. Ez magában foglalná a nyilvánvalóbb elemeket, például a zsinór és a nagyobb szöveges anyagokat látássérült hallgatók számára, hallókészülékeket a hallássérültek számára, illetve kerekes székhez való hozzáférést és az elektronikus oldalfordítót a mozgáskorlátozottak számára. De mit tartalmazhat ez a terület még: bármilyen eszköz, szolgáltatás vagy támogatás, amely növeli a hallgató sikerét.

Amikor olyan tényezőkre gondolunk, amelyek akadályozzák a hallgatók hatékonyságát a tanulásban, minden fogyatékosságot figyelembe kell vennünk, nem csak azokat, amelyek fizikai korlátokkal járnak. Vissza kell térnünk azokra az előre megfogalmazott elképzelésekre, amelyeket a II. Részben tárgyaltunk, és szem előtt kell tartanunk, hogy ezek a rendellenességek gyakran nem követik a szokásos elkötelezettség szabályait. Emlékeznünk kell arra, hogy ezek a fogyatékosságok problémákat okozhatnak az érzékszervi feldolgozással, viselkedéssel és társadalmi készségekkel, amelyek teljesen akadályozzák az ember tanulási képességét. Ha megfontolhatjuk ezeket a tényeket és felhasználhatjuk azokat előnyeinkre, akkor hozzáférhetünk egy teljesen új működő eszköz és technika világához.

Szóval, hogyan tudjuk, hogy milyen eszköz, szolgáltatás vagy támogatás növelheti a hallgatók sikerét, és ezzel egyidejűlegcsökkentésére a stressz mértéke, oktató?

Itt valóban kihasználhatja az abban nyújtott információk előnyeit Az akadémiai és funkcionális teljesítmény jelenlegi szintje amit a III. részben tárgyaltunk; milyen erősségei és gyengeségei voltak; léteztek-e különféle típusú viselkedésmódok; milyen egyéb aggodalmakat vagy észrevételeket vettek fel, és mit jelenthetnek ezek?

Vegyük figyelembe a következő példát:

Az IEP tervezett ülésén egy Jakes tanár megjegyezte, hogy az utóbbi időben az ipod-t hozta az iskolába, és osztályban használta. Az anyja összehúzódott, amikor arra várt, hogy a tanár befejezze sérelmét, mielőtt megígéri, hogy a jövőben otthon hagyja. A hallgató azonban a tanár arról számolt be, hogy a készülékkel a szokásosnál sokkal jobban képes összpontosítani és a feladaton maradni. Valójában ez volt a hallgatók eddigi legjobb munkája. Anyja csodálkozva ült, miközben a tanárok mindegyike hasonló megfigyeléseket tett. Mindannyian észrevették, hogy Jake a legjobban dolgozik, miközben be van kapcsolva a fejhallgatója. Ezen túlmenően más krónikus problémás viselkedés csökkenését is észlelték; már nem csapta az íróasztalát, állandóan élesítette a ceruzáját, és zavarták másokkal. Kollégáinak frusztrációja, amelyet állandó bosszútsága okozott, enyhült, és következésképpen a kegyetlen megjegyzések, amelyek ennek eredményeként elkerülhetetlenül megtörtént. Végül a csapat úgy döntött, hogy ezt a megfontolást az IEP-hez egészíti ki, mint jelentős eszközt, amely csökkentette a tanulási képességét csökkentő viselkedést, valamint a körülötte lévőket.

Ennek eredményeként fokozatai azonnali javulást mutattak, és társaik társadalmi helyzete nőtt. Ahogy a második félévben növekedett az érzései a teljesítménnyel, ugyanolyan ütemben haladt, mint az első során.

Mivel a múltban Jake azt panaszolta, hogy a zajok rendkívül zavarják őt, anyja megkérdezte tőle, hogyan tudna összpontosítani jobb zenével játszik a fülében, de nem alatt Normál körülmények. Jake a következőképpen válaszolt: Az agyam megpróbál hallgatni minden zaj körülöttem. Amikor a fejhallgatót hordom, az blokkolja az összes többi, így csak egyet kell körüljárnom. ”

Ez egy olyan hallásérzékenységi rendellenesség példája, amely más érzékszervi feldolgozási rendellenességek mellett nagyon gyakori az autista spektrum zavarokkal küzdő gyermekek körében. Ennek eredményeként bizonyos hangok, fény vagy textúrák nagyon problematikusak lehetnek ezeknek a gyermekek számára. Megfelelő azonosítás esetén ez magyarázatot ad sok korábban félreértett viselkedésre, és később jelentősebb beavatkozási módszereket hozhat létre.

Noha nem várható el, hogy mindenki megtartsa Ph.D-jét a viselkedés elemzésében, megszerezhetünk néhány alapvető megértést, amely jelentősen növeli képességünket ezen információk elemzésére és pozitív alkalmazására. Ennek eredményeként jobban megérti a hallgatói IEP-ben szereplő információk céljait és azt, hogyan lehet felhasználni egyszerű, hatékony stratégiák kidolgozására, amelyek drasztikusan csökkentik a stressz szintjét, és lehetővé teszik, hogy arra összpontosítson, amit a legjobban teszel; tanít.