A viselkedésbe való beavatkozás hasznosítása az iskolákban

• Április 24, 2024

A tanulási nehézségekkel küzdő harcok gyakran a hallgatók helytelen viselkedéséhez vezetnek. Az olyan szavak, mint az alárendelés, zavarás, tiszteletlenség vagy a munka megtagadása, az iskolai szabályok megsértése, amelyek gyakran napi szinten fordulnak elő. A krónikus rossz viselkedés csak csalódást okoz a tanár, a hallgató és a szülő számára.

A pozitív beavatkozások felhasználhatók a negatív viselkedés megváltoztatására, mivel a viselkedést megtanulják. A büntető technikák rövid távú eredményeket eredményeznek. A pozitív magatartási beavatkozások tartós hatással vannak a hallgatók viselkedésére.

Az osztálytermi felépítés egyszerű feladata pozitív hatással lehet a viselkedésre. Ez előzetes beavatkozás. Az osztályterem fizikai elrendezése elősegítheti vagy csökkentheti a tanuló negatív viselkedését. Minden anyagnak könnyen hozzáférhetőnek és a hallgatók számára elérhetőnek kell lennie. A tanár által az osztálytermeken végzett felkészülés és mozgás csökkentheti a helyzetet azáltal, hogy lehetőséget ad arra, hogy helyrehozza a helyzetet, még mielőtt problémává válik.

A hallgatókkal tervezett megbeszélés nagyon egyszerű beavatkozás. Használható kisebb viselkedés esetén, bár a kommunikációt minden egyes beavatkozásnál alkalmazni kell. A hallgató nem érti, hogy megsérti az osztálytermi szabályokat, vagy elvonja mások figyelmét. Az elvárások kifejezése az osztályban lehetőséget teremt arra, hogy egymással kommunikáljunk, miközben kapcsolatot létesítünk.
A viselkedés közvetlenül kapcsolódik a tudósokhoz. Mivel a fogyatékossággal élő hallgatók akadémiai szempontból hiányoznak, a hallgatói viselkedés javulhat az akadémiai segítségnyújtással. Az osztálytermi szállás és a módosítások használata csökkentheti a frusztrációt.

A célok kitűzése beavatkozásként használható. A nem motivált hallgató nem tudja, hogyan érje el a célt. Az iskolában kapott információk relevanciájának megértése elegendő lehet a negatív viselkedés átirányításához. Egyes hallgatóknak nincs motivációjuk, és strukturált problémamegoldási folyamatra van szükségük, mint például a célok kitűzése a változások végrehajtásához (Sprick és Garrison, 2003).

Hasznos megérteni a negatív viselkedés okát. Egyes hallgatók szeretik a figyelmet, mind a pozitív, mind a negatív figyelmet. A pozitív interakció fokozása a hallgatóval hatékonyan hathat a zavaró vagy a feladat nélküli viselkedés kezelésére. Ez alkalom a felelősségteljes viselkedés tanítására. A hallgató viselkedésének kondicionálása akkor kezdődhet, ha fokozatosan csökkentjük a figyelem gyakoriságát és időtartamát. Pozitív megerősítések is bevezethetők. A pozitív megerősítés egy kívánatos erősítés bemutatása egy viselkedés bemutatása után (Walker, Shea és Bauer, 2007). A hallgatói viselkedés átirányítása fokozatos folyamat. Idővel türelemre van szükség.

Az iskolában alkalmazott viselkedési beavatkozások csökkenthetik a tanulók negatív viselkedését. A beavatkozás sok formája nagyon egyszerű, de nyugodtabb osztálytermet eredményezhet. Mivel a viselkedés közvetlenül kapcsolódik a tudósokhoz, a negatív viselkedés csökkenése közvetlen hatással lesz a tudósokra.

Irodalom:

Sprick, R. és Garrison, M. (2008). Intervenciók Bizonyítékokon alapuló viselkedési stratégiák egyes hallgatók számára, Oregon: Pacific Northwest Publishing

Walker, J., Shea, T. és Bauer, A. (2007). Viselkedéskezelés: gyakorlati megközelítés oktatók számára, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall

Webhelyen kívüli link

Mondj nemet az erőszaknak?


Cikk: Celestine A. Gatley
Celestine Gatley tervezett átalakítási blogja

Video Utasításokat: Dr. William Moomaw - Humanity's Mortality Moment (Április 2024).