Mennyire értelmes a gyermekének GPA?

• Lehet 3, 2024

Miután iskolába jártam, amikor egy 4,0 GPA (fokozatú átlag) volt a lehető legmagasabb, még mindig meglepett, amikor olvastam, hogy egy diák a középiskolát 4.5 GPA-val fejezte be.

A 4.0-nál nagyobb GPA értelmetlen. A hallgatók súlyozott kurzusok útján szerezhetik meg őket. A súlyozás módszere kerületenként változik. A szokásos tanfolyamok az Advanced Placement (AP) tanfolyamok. Állítólag egyenértékűek egy újonnan szervezett főiskolai kurzussal, ám nem az. Minősége nemcsak az iskolától az iskolától függ, hanem a súlyos fokozatot is megszerezheti az AP tanfolyam „elvégzéséért” anélkül, hogy ült és letenné az AP vizsgát.

Az iskolavezetők minél több AP tanfolyamot kínálnak az iskola tudományos rangsorának javítása érdekében. A Főiskolai Tanács vállalkozói növeli a bevételeket és presztízsüket. Az ambiciózus hallgatók minél többet igényelnek, hogy "jól nézzenek ki" egyetemi pályázatukon. A szülők azért vásárolnak bennük, mert úgy gondolják, hogy gyermekeik számára előnyök lesznek, ha kihagyják a bevezető elsőéves tanfolyamokat.

Az AP átverést folytat?
Sajnos az AP tanfolyamok idő és pénz pazarlás. A hallgatóknak jobb lenne, ha a középiskolai tantárgyakat szigorú középiskolai kurzusokon tanulnák, amelyeket az illetékes középiskolai tanárok tanítanak és értékelnek.

Nem kell vennem a szavamat érte. A 2004-es tanulmány szerint, amelyet Saul Geiser és Veronica Santelices (Kaliforniai Egyetem, Berkeley) végeztek, a súlyozott AP-kredittel felfújt GPA „mindig a legrosszabb előrejelzője a főiskolai teljesítménynek”. Mi a legjobb előrejelző a jelentés szerint? A „legjobb előrejelző mind az első, mind a második évfolyamon” a súlymentes középiskolai GPA.

Harvard (2004) és MIT (2006) hasonló jelentései szerint a hallgatók, akiknek be kell vezetniük a bevezetõ tanfolyamokat, mivel állítólag egyenértékû AP tanfolyamuk volt a középiskolában, a következõ kurzuson rosszabb, mint a hallgatók, akik bevezetõ kurzusukat az egyetemen folytatják.

A Dumb Jock sztereotípiájának ösztönzése
Míg az egyetemen kötött hallgatók az osztály tetején súlyozott kurzusokkal töltik fel GPA-kat, addig a főiskolai tagozaton részt vevő sportolókat ostoba zsákmányként ösztönzik.

A középiskolás sportolóknak, akiknek az iskoláknak már régóta meg kellett tartaniuk a minimális GPA-t (2,5), a legmagasabb szint 2,0 és annál alacsonyabb szintre esett vissza. Néhány iskolai körzet - például Rockford, Illinois - teljes mértékben lemondott a GPA jogosultsági követelményeiről. Az indok az, hogy a hallgatói atléták bármilyen GPA fenntartásának megkövetelése elriasztja őket a kemény kurzusok elvégzésétől vagy az iskolában való maradástól.

"A saját tőke nem jelenti a" legalacsonyabb közös nevezőt "
A „méltányosság” egy olyan szó, amelyet gyakran vetnek fel a GPA-vita során. Ez egyike a hulladékkosár szavaknak, ami bármit jelenthet, amit akar.

A közoktatásban az egyenlőségnek azt kell jelentenie, hogy minden gyermek számára biztosítsák az ingyenes (adó által támogatott) oktatás előnyeit. Ez nem jelentheti a kiválósági előírások csökkentését, hogy mindenki kapjon A.

Mit kell tükröznie a GPA-nak?
A 4 pontos A pontnak olyan kiváló munkát kell képviselnie, amely megértést és kompetenciát mutat jóval a minimum elvárások felett.

A 3 ponttal rendelkező B pontnak kompetens munkát kell képviselnie, amelynek átlaga meghaladja a tantárgy megértését és a bemutató készségét.

A 2 pontos C pontnak a tantárgy és a tanított készségek minimális ismeretét és a bemutatás ésszerű szépségét kell képviselnie.

Az 1 pont D-jének kevesebbnek kell lennie, mint a mesterképességnek, de ennek ellenére is hasznosnak kell lennie a tanított tantárgy megértésében és a képességek bizonyos értelemben való hasznosítása érdekében.

A tanulás elmulasztása, beleértve a tanulási kísérlet megtagadásának következményeit is, F fokozatot kap, és lehetőséget kell adni az újrapróbálkozásra.

A GPA nem értelmezhető mutatója a középiskolai eredményeknek
A szomorú tény az, hogy az amerikai állami iskolákat szűk politikai és üzleti érdekek vették át, amelyek nem összeegyeztethetőek a gyermekek legmagasabb intellektuális és érzelmi szintű oktatásával. A tanterv szűkült, és az értékelési módszerek torzultak.

A szülőknek meg kell határozniuk saját szabványaikat, és kidolgozniuk kell saját módjukat gyermekeik előrehaladásának felmérésére. Nem engedhetik meg maguknak az értelmetlen GPA-kba vetett bizalmat.