A College mindenki számára elérhető?

• Lehet 1, 2024

Amikor a felnőttek az „egyetemre mennek” kifejezést használják, ez rövidítés a „további képzés és képesítés megszerzése a középiskolán túl, amely lehetővé teszi a kényelmes életvitelt”.

Amikor a fiatalok azt hallják, hogy „egyetemre járnak”, akkor azt hallják, hogy „egyetemre járnak”.

Ez a szülőktől, tanároktól és vállalati szponzoroktól származó állandó, általános főiskolai zümmögés olyan helyzetet teremtett, amelyben a főiskolai hallgatás státusz szimbólummá és öncéljává vált. A középiskolások szeretnének menni, mert szórakoztatónak tűnik. A szülők feláldozzák saját biztonságukat, abban a hitben, hogy a főiskolai végzettség biztosítja gyermekeik pénzügyi jövőjét.

A valóság az, hogy az újoncok belépésének kb. Fele felmegy diploma megszerzése nélkül. A befejeződő feleknek szerencséjük bármilyen munkát találni, nem is beszélve a saját területén végzett munkáról.

A hype ellenére a főiskolán való részvétel nem biztosítja a foglalkoztatást, de szinte biztosan azt is biztosítja, hogy a hallgatók diplomát szerezzenek vagy lemorzsolódjanak, és jelentős pénzügyi terhet jelentenek a visszafizetésükhöz.

2012-ben a diákhitel-adósság (956 milliárd dollár) meghaladta a hitelkártya-adósságot (799,5 milliárd dollár) és az automatikus hiteltartozást (739 milliárd dollár).

És mégis, folytatódik a mantra: menj főiskolára, menj főiskolára.

A College-t úgy kapják, mint a vényköteles gyógyszereket
A főiskolán való részvétel ötlete árucikkké vált, mint például a gyógyszerek, és hasonlóan értékesítik őket, hiábavalóak az hiúság, az óvatosság és a félelem.

Az egyik hirdetés mosolygós fiatalokat jelenít meg, akik csoportokonként és párokként élvezik az egyetemi életet, lógnak az Unióban vagy élvezik egy sporteseményt. Az üzenet: „Menj egyetemre, szórakoztató!” Sok középiskolai végzettségű képzelte, hogy a főiskola a középiskola folytatása - szülők beavatkozása nélkül.

Egy másik fajta ellentétben áll egy hétköznapi házban lakó ember életével, aki közönséges autót vezet, és egy divatos házban lakó orvos életével, és egy luxusautót vezet. Az ilyen hirdetések azt sugallják, hogy az „egyetemre jutás” puszta cselekedetei mágikus hatásokkal járnak, figyelmen kívül hagyva az olyan hozzájáruló tényezőket, mint az intelligencia, az alkalmasság és az az öröm évekre való elhalasztásának képessége. Elősegítik azt az elképzelést is, miszerint valami szégyenteljes lehet egy szerény életben.

A harmadik hirdetési típus a szülőknek szól. Ez az a fajta, amely vonzza a félelmet. A szülõket úgy érzik, hogy ha nem hajlandóak rendkívüli pénzügyi áldozatokat vállalni gyermekeik egyetemi elküldésére, rossz szülõk. Az ő hibájuk, ha gyermekeik szegénységgel élnek.

Az egyetem nem mindenki számára szól
Azok a tizenévesek, akiknek közvetlenül a középiskolából kellene egyetemre menniük, azok, akiknek a középiskolától kezdve nagyon jó ötletük volt, hogy egy egyetemi végzettséget igénylő karriert akarnak folytatni.

A középiskolai végzettségűek foltos végzettséggel, és nem tudják, hogy mit akarnak megélni, csak akkor léphetnek be az egyetemre, ha a szüleik rendkívül gazdagok.

Igen, az egyetemi oktatás önmagában is kívánatos. Tehát talán egy BMW vagy egy 8500 négyzetláb hosszú ház egy drága külvárosban. A valóság az, hogy kevés amerikai engedheti meg magának ezeket a dolgokat.

A K-12 oktatás mindenki számára elérhető
Az egy év alatt egyetemre belépő 12 millió főiskolai újoncból 56% -uk szakképzettség nélkül esik ki. Emberi szempontból ez azt jelenti, hogy 6 720 000 csalódott, elnyomott, adósságviszonyú ember - több mint kétszerese a Los Angeles lakosságának.

Körülbelül 34 286 000 gyermek közül egy adott évben a nemzet állami általános iskoláiban 36% lesz a kilencedik osztályban. Ez azt jelenti, hogy 12 342 960 fiatal, akik esetleg profitáltak a középiskolából, nem fogják megszerezni. Minden évben. (Mellékelt megjegyzés: az összes bűncselekmény 75% -át középiskolai lemorzsolódás követi el.)

Az amerikai oktatás legfontosabb igénye a következő évtizedben nem az, hogy több főiskolai végzettséggel járjon, hanem a K-12 oktatás minőségének javítása.

A K-12 osztályoknak kihívást jelentő oktatási fokozatnak kell lenniük, amely folyamatosan érdekli a gyermekeket a kilencedik osztály után, és érett diplomákat hoz létre, akik maguk dönthetnek arról, hogy milyen utat kell követni a középiskolát követően.

Ideje leállítani a kulturális agymosást, amely elősegíti a „Főiskola mindenkinek való” elképzelést. Nem az. De egy ingyenes középiskolai oktatás az.

Video Utasításokat: EZ MINDENKI SZÁMÁRA ELÉRHETŐ CÉL (Lehet 2024).