Ösztönző magatartás

• Április 29, 2024

Az önstimuláló viselkedés nem korlátozódik az autizmus közösségére. Vessen egy pillantást az irodára, a könyvtárra, a váróteremre és a szervizsorokra. Látni fogja, hogy a hétköznapi emberek csavarják a hajukat, megütögetnek egy tollat ​​vagy egy ceruzát, megharapnak egy ceruzát vagy összehajolnak a zsebükben, gombbal játszanak a ruházaton, ujjaikat csapják le, repedtek, sípognak, buborékokat fújnak gumival, ringatnak egy székre. , fogpiszkálással, vagy szakáll vagy bajusz játékkal.

Az unalom vagy a stressz ellensúlyozására általában a felnőttek vesznek részt ebben a megnyugtató viselkedésben. Ez nem ugyanaz, mint néhány olyan lépés, amelyet az obszesszív kompulzív zavaroktól szenvedő emberek megtesznek, mielőtt elhagyják a házat, vagy járműbe szállnak.

A fiam, Matthew megérinti a tojáskartont, és minden alkalommal, amikor a hűtőszekrénybe megy, kinyomja a gallon karton tejet. Egyesek egyszerre csak egy ételt fogyasztanak, mások szeretik összekeverni az élelmiszerüket. Nincs helyes vagy rossz út, mivel mindenkinek megvan a saját stílusa.

Ugyanez vonatkozik azokra Autizmus spektrum zavar akik ismétlődő viselkedést folytatnak, más néven önstimuláló magatartás. Matthew kilenc évében sokféle volt, kezdve fej dörömbölésével, kézzel csapkodással, villanykapcsoló villogásával, WC-vel öblítéssel, vízben játékkal, fal mellett hajtással (a festék meghámozása), körmök harapásával, videók folyamatos visszatekerésével, magazinok rázásával , húrokkal játszik a ruházaton, csavarodik a csat a hátizsákon és rázza a pattintóhengereket.

Matthewnek is szokása, hogy zavarokat adjon egy stimulus részeként, valamint olyan arcmozgásokkal, amelyek valamilyen vigaszt nyújtanak neki. Ahogyan az a padlóidő-értékelésben említésre került, a terapeuta követte vezető szerepét és érdeklődését a magazinok és könyvek megrázása iránt, a Matthew-vel való kapcsolattartás egyik módjaként. Megragadott egy könyvet is, és utánozott, de pozitív módon járkált körül. Úgy tűnt, valóban élvezi ezt az interakciót.

A jelentés kimondta az önstimuláló / kitartó viselkedést - Matthew sztereotípiás motoros mozgásával jár, mint a könyvek, magazinok és videók remegése és csapkodása. Ezenkívül a torok és a száj vokalizációi.

Első alkalommal hallottam a "üldözött" kifejezést Nicholas logopédiai jelentésében, amikor ötéves volt. Megjegyezték, hogy állatokat üldöz, amit bárki, aki ismeri, szinte azonnal megismeri. Nem fogom beilleszteni mindkét szót, hogy ugyanaz legyen az eredmény, mivel ilyen különféle válaszokat láttam mindkettőjükben gyermekeimben a Autizmus spektruma.

Matthew televíziózás közben Nicholas elõtt is magasztalja a füzetet. Úgy érzem, ez egy módja annak, hogy felhívja a figyelmét és elindítson valamiféle kommunikációt köztük. Szeretne játszani, és ez az ő útja a oda-vissza folyamat elindításához.

Matthew viselkedés-támogatási tervének egy része megemlíti, hogy egy szalagos szakaszon sétált, amelyet a foglalkozási terapeuta ölbe tett a hátizsákjával, amelyhez tele volt néhány könyv. Ennek célja, hogy segítsen neki stresszes helyzetekben, amelyeken az önstimuláló magatartás sztrájkolhat.

Néhány évvel ezelőtt az iskolai asszisztens elmondta nekem, hogy Matthew osztálya a kis játszótéren játszott, addig az időig, amikor más osztályok ezen a területen vártak az ebédlőbe. Azt mondta, hogy a gyerekek bámultak, mert Matthew magával játszik. Megdöbbent, hogy ez a nő ezt mondani fogja, de nem kellett volna meglepődnie, hogy annyira tudatlan az autizmushoz. Kiderült, hogy segítője nem volt nagyon lelkes a részletekre, mivel Matthew valójában érezte a húrját a nadrágjában. Az epizód óta a húrot kívülről tartottam, hogy Matthew megrázza.

Nem hitt nekem, amikor azt mondtam, hogy Matthew kifejlesztette a PICA-t, szennyeződéseket és sziklákat eszik, és óvatosan jár a játszótéren. Hamarosan megtudta, hogy ez igaz volt, amikor egy nap felvettem és megmutattam neki, mi volt a szájában. Azt sem tudta, hogy milyen mellékhatások miatt szenved Risperdal, és ragaszkodott hozzá, hogy viselkedése sztereotípiás viselkedés. Orvosának feljegyzése egyenesen rögzítette azt a tényt, amit meg kell figyelni és figyelembe kell venni viselkedésében.

Minden nap egy új kaland jelenik meg az autizmus órájában, melyet Matthew vesz. Szereti Prospirit és Adidas sport típusú nadrágot viselni, amelyek tartalmazzák a zsinórt. A nadrágját többször csomóba kötötték, így nem fér hozzá. Nem értékelem, hogy ezt tették anélkül, hogy előzetesen engedélyt kértek volna.

Ma a két segéd és a tanár együtt elmondott nekem valamit, ami ezen a héten történt az iskolában. Matthewnek szokása van, hogy néha megrázza a fejét, és a haja egészre megy. Sikoltozik és fejrázza a legegyszerűbb módszert annak leírására. Azt jelezték, hogy ez súlyosbodott, és tudni akarják, vajon otthon ezt csinálja-e. A válasz nem, még nem láttam a fej remegésének kibővített változatát.

A tanár értesítette, hogy megdörzsölte a gyomrát, és arra gondolt, hogy talán fáj a fájdalma. Segédje azt mondta, hogy azt gondolja, hogy hasfájása van.Megismételtem neki a következőt: Ön szerint fiam rázza a fejét, mert fáj a gyomra? Úgy értem, ez abszurd és egy újabb példa arra, hogy mennyire hiábavalók ezek az emberek, akik a fiammal dolgoznak.

Matthew azt is szereti, ha a csat körül a hátizsákjába csapkodik, ám ezt már sokszor össze is kötötték egy csomóban. Van egy kabátja, amelyet visel, amelynek húrja az oldalán. Másnap, miután hagytam őt a vonalában, egy újabb segítőt hallottam neki, hogy tartsa a kezét a háta mögött. Várom, hogy újra meghallgassam, így pontosan idézhetem őt, és tájékoztathatom az iskolát, hogy ez elfogadhatatlan.

A Matthew's másik érdeke az egérpad. Valakitől, aki Matthew-t figyelte, megtudtam, hogy egy másik iskolai lehetőség megfelelő-e neki, hogy megragadja az egérpadot, amikor belép az iskolai számítógépes terembe. Remélem, ők még nem fékezték meg ezt a lendületet.

A tanár és az asszisztens a tavalyi magatartási naplóban panaszkodtak, hogy Matthew nem fog helyet ülni köridõben, és mindig megkaparja a segélyt. Véleményem szerint ez jól szolgálja őket nyugtató viselkedésének elfojtásában, amelyet el kell nyugtatnia. Azt is javasoltam a tanárnak, hogy a köridõ elõtt tegyék meg a köröket a játszótér körül. A szülő-tanár konferencián megkérdezem, hogy kezdeményezte-e valaha ezt a változást.

A Viselkedés Napló része az IEP-nek, de a karácsonyi szünet óta nem kaptuk meg ezt. Még nem kell elszámoltatnom a terápiás kinevezéseket, amelyeket hetente kap. Azt mondtam, hogy szeretném tudni, hogy valóban látja-e az adaptív testnevelés tanárát, az OT-t és a beszédet azokban az idõkben, amelyekre felteszik, és szeretnék felsorolni a kompenzációs idõt.

Úgy tűnik, hogy levél van a kért anyag beszerzéséhez. 2005. márciusában levelet írtam az iskolának, amelyben felszólítottam a segély megszüntetésére. Ez a negyedik év, és úgy néz ki, mintha egy másik iskolába fog vezetni a negyedik és ötödik évfolyamán.

Gondolkodom azon, hogy a legjobb-e, ha nincs segély egy súlyosan autista gyermeknek, aki nem verbális, vagy folytathatunk egy alkalmatlan segédgel, aki nincs formálisan képzõ az autizmusban, és valószínûleg soha nem olvasott egy könyvet a témáról.

Nagyszerű forrást találtam az önstimuláló viselkedés számára, amely ezeket a türelmeket az Seaf / Blind Outreach által lebontja. Nagyszerű webhely, még akkor is, ha nem érinti Autizmus spektrum zavarok. Találtam néhányat a felsorolt ​​viselkedésekről, amelyeket a cikkben korábban említettem, bár a többség a saját emlékeimből és tapasztalataimból származott.

Oktatási autizmus tippek a családok számára 71 oldalnyi hasznos e-könyv az iskolarendszerbe belépő családok számára egy közelmúltbeli autizmusdiagnosztikával. Tudja meg, hogy milyen kérdések merülnek fel egy iskolai nap folyamán, és válaszoljon ezekre a kihívásokra.



Ismétlődő vagy szokatlan viselkedés a Watson Institute-tól

A motiváció értékelése Ingyenes szolgáltatás nyújtása pszichológusoknak, tanároknak, szülőknek és másoknak, a pozitív, nem tudatos válaszok elkötelezettségére a probléma viselkedésében

Video Utasításokat: Az ösztönző magatartás hatalma - Könyvbemutató (Április 2024).