Az Orton-Gillingham megközelítés

• Április 29, 2024

Az Orton-Gillingham módszer hatékonyan és vonzóan tanítja a gyermekeket az olvasás megtanulására. Az otthoni hűtő olvasásának megtanítása meglehetősen nagy kihívás lehet, és multi-szenzoros megközelítést alkalmazva, mint például az Orton-Gillingham módszer, biztos lehet abban, hogy sikerrel jár. Nagyon örülök, hogy bejelenthetem a cikk vendégíróját, Carolann Stefanco-t, hitelesített és tapasztalt alapvető készségek oktatóját. Miközben Stefanco félig nyugdíjas, még mindig élvezi az olvasásban nehézségekkel küzdő gyermekek oktatását, és tanácsot ad a szülőknek arról is, hogy miként lehetne jobban tanítani az olvasási gyakoriságot. Itt található Carolann Stefanco informatív cikke:

"Az egyik módszer a fiatalabb gyermekek, valamint az idősebb gyermekek sikeres olvasáshoz való megtanítására az Orton-Gillingham multi-szenzoros megközelítés alkalmazása. Tanulási különbségekkel küzdő vagy diszlexiásként diagnosztizált gyermekek nagyban részesülnek a javító technikákkal és az érzékszerveken alapuló módszerrel. tanulás ezen módszer használatával.

Az alapvető hangos készségek fejlesztésekor a gyermekek kevésbé nehezen tudják kezelni azokat a bonyolultabb alkalmazásokat, amelyekkel később olvasniuk kell. Miután elsajátították a nagy olvasási szókincset és megértették a megértési képességeket, az olvasás összetett feladata könnyebbé válik, és a gyermek sikeresnek érzi magát. Ez viszont optimális tanulást és sikert teremt az írás és a helyesírás használatával.
A technika kilenc kiválasztott betűvel kezdődik: c, o, a, d, g, m, l, h és t. Ezeknek a betűknek a sorrendjét hallási, látási és kinesthetic tényezők határozzák meg. Az öt betű képződése a kör balra fordításával történik. Az első hangok egyikét, d, mint a "da da" -ben, csecsemők képezik. Szintén fordítottan b betűként fordul elő, amely nem működik együtt a kilenc kiválasztott betűvel. Ez a kilenc betű képezi a szavakat helyesíráshoz és olvasáshoz. További betűk adódnak az eredeti kilenchez, mivel a helyesírás és a szókincs növekszik.

Minden levélnek látási, hallási és kinetikus tényezők vannak. Például, a legelső c betű, a kinesthetic kialakulását úgy hajtják végre, hogy a fiatalabb gyermeknek gyakorolják a bal karját a fejére, és megérinti a jobb fülét a kezével. A c betű írásakor a levél a fültől indul, a bal karját követi, és az álla alá megy. Ez a módszer lehetővé teszi a gyermek számára, hogy "érezze" a c betű kialakulását. A vizuális és halló tényezők használatakor a betű látható és hallható, mint a macska szónál. Kulcsszót adnak, hogy megkülönböztesse a K betűtől. Általában a gyermeknek fonetikus hangkártya (3x5 indexkártya) jelenik meg kemény c (k) válaszához.

Nehézségek esetén a gyermek a levegőbe is írhat, ujjfestékkel készítheti a levelet, a betűt maszkoló szalaggal járhatja el a padlón, vagy nyomtathatja a levelet az írott homokpapíron.

Fontos az összes haladás dokumentálása, mivel ez segíti a gyermeket abban, hogy megértse az elvégzett munka értékét. A jóváhagyást mindig akkor adják meg, ha a gyermek képes elsajátítani a 26 szimbólumot és 45 alaphangot, amelyek az angol nyelvünket képviselik. Az elsajátítás a szavak dekódolásához vezet a helyesíráshoz és az olvasáshoz. A napi órák és következetes gyakorlatok segítik a gyermeket abban, hogy magabiztosságot szerezzen és tökéletesítse képességeit.

A tanulás korai szakaszában feltétlenül olvassa el a gyermeknek az érdeklődési szintjeiket, hogy felkeltse az érdeklődést az olvasás iránt. Feltétlenül bátorítson és dicsérettel szolgáljon, így gyermeke egész életében sikeres olvasóvá válhat. "