40 Különféle tanítási módszerek

• Lehet 15, 2024

Ismét elmélyült a fájlokba, hogy beszerezzem egy dokumentumomat, amely a tanítási módszerekről szól. Ismét nem vagyok biztos benne, hogy kinek kell hitelt adni. Tehát ha tudod, tudassa velem, és örömmel adok hitelt, ha esedékes.

1. Tevékenységi versek - Kisgyermekek számára ezeket a verseket mondják vagy énekelik, miközben egyszerű műveleteket végeznek.

2. Alkalmazási technikák - Kérdezze meg a hallgatókat, hogyan tudják alkalmazni saját életükben, amit megtanultak.

3. Figyelemfelkeltő tevékenységek - Rövidnek kell lennie, és közvetlenül vezetnie kell az órába.

4. Audiovizuális anyagok - Csak az egyháznak megfelelő anyagokat szabad használni.

5. Ötletgyűjtés - A tanár kérdést vagy helyzetet nyújt be, és rövid időt ad a hallgatóknak arra, hogy szabadon javasolják a megoldásokat vagy ötleteket.

6. Zümm szekciók - A hallgatókat kicsi beszélgetési csoportokra osztják, mindegyikhez hozzárendelnek egy témát vagy feladatot.

7. Esettanulmányok - A valósághű helyzetek, amelyek arra késztetik a hallgatókat, hogy gondolkozzanak el vagy vitassák meg, mit tegyenek hasonló helyzetekben.

8. Kréta / száraz törlés táblák - A legfontosabb tények hangsúlyozására, a hallgatók ötleteinek elismerésére, pontok tisztázására, valamint körvonalak vagy listák készítésére szolgál.

9. Kóraolvasás - versek vagy idézetek olvasása csoportként vagy osztályként.

10. Összehasonlítás és tárgylehetőségek - Fizikai objektum használata nem vizuális téma ábrázolására, azaz .: szappannal a megtérés vagy a hit magjának bemutatására.

11. Bemutatók - Mutassa meg, hogyan kell csinálni valamit, például a családtörténetet.

12. Dioramák - Miniatűr rajzok (vagy más műalkotások), amelyek egy történetet ábrázolnak, általában egy dobozban készítik (cipődoboz mérete), de szükség esetén nagyobb méretben is elkészíthetők. Lehet 3D-s.

13. Megbeszélések - A hallgatókat fel lehet kérni előre, hogy egy adott témát csoportonként vagy az egész osztálytal megvitassanak.

14. Dramatizációk - Jelenet felvitele a szentírásokból, egy történet vagy egy idő az egyháztörténetünkből.

15. Rajzolási tevékenységek - A gyermekek számára megfelelő ilyen típusú tevékenységeket össze kell kapcsolni az órával.

16. Példák - Nehezen megragadható fogalmak magyarázata valami felhasználásával, amellyel a hallgatók kapcsolatban állnak. I .: A gyerek ritkán tudja, mit jelent az egytized. Megértik jobban, ha 10 penny van előttük, és az egyiket tizedes borítékba helyezik.

17. Flanel-táblák - Ez a módszer gyermekek számára is nagyszerű módja annak, hogy elősegítse az óra egy részének megtanítását.

18. Játékok - kapcsolódnia kell az órához, de kreatív lehet. A versenynek nem kell a középpontba állnia, és nem lehet vesztesek, csak nyertesek.

19. Vendég előadók - Ha valaki jön az osztályába, és megoszthatja személyes tapasztalatait vagy példáját.

20. Tanulmányok - tökéletes, hogy segítse a hallgatókat arra, hogy emlékezzenek arra, amit megtanultak az osztály lezárása után.

21. Előadások - Rövidnek és lényegesnek kell lennie, hogy felhívja a hallgatók figyelmét.

22. Likening - Az evangéliumi alapelvek, történetek és helyzetek közvetlen alkalmazása a tanulók életében a szentírásokban.

23. Térképek - Nagyszerű vizuális segédeszköz, amely szemlélteti az óráját, számos térkép elérhető mind az egyházi, mind a helyi könyvtárakban.

24. Memorizálás - A szentírás, idézet vagy vers megtanulása szívből kiválóan alkalmas hosszabb távú alkalmazásokra.

25. Zene - Az Úr szelleme gyorsan behozható az osztálytermébe. Csak az egyházi megfelelő zenét szabad használni.

26. Zene narratívákkal - Az alapelveket tanító dalok rövid szöveget (csendesen vagy hangosan olvasva) vagy egy másik dalt követhetnek.

27. Projektorok (vagy Powerpoint) - többféle módon felhasználhatók, beleértve az osztályban való részvételt és az olvasásban való részvételt, a kérdések megválaszolását vagy a vetélkedők elvégzését.

28. Panelbeszélgetések - Legalább két csoport birtoklása különféle szempontból tárgyal egy témát.

29. Papír készenléti számok - Gyerekek számára ezek felhasználhatók maguk vagy karakterek ábrázolására az órából.

30. Képek - Vizuális segédeszköz, amely nagyon érzelmi lehet, ha azt közvetlenül az összefüggésben használják az órával.

31. Bábok - Mindenféle báb (egyszerűtől összetettebbig) készíthető egy hosszú történet vagy a történelem egy részének elbeszélésére, amely unalmas lehet, ha csak elmondja.

32. Olvasói színházak - Kérd meg a hallgatókat, hogy olvassanak el egy adott feladatot, majd magyarázzák el az elolvasás fõbb pontjait.

33. Szavazatok - hasonlóan a kórusokhoz, de egyéni szinten.

34. Szerepjáték - A hozzárendelt karakterekkel és elbeszélőkkel elolvasott szkriptek a leckék egy részének bemutatására.

35. Görgős dobozok - Illusztrált történetek hosszú papírlapokon, amelyeket két pálca körül vannak csomagolva. A történet egy bot körül van csomagolva, és ki van téve (általában egy dobozban lévő lyukon keresztül), amikor a másik botot körülteszi.

36. Szentírások - gyakran kell használni, bár kisgyermekek számára egyszerűsíthetők.

37. Állomások - A hallgatók csoportokra vannak osztva, és az egyes állomásokon más pontot tanítanak.

38. Történetek - Nagyon hatékony az evangéliumi alapelvek alkalmazásában.

39. Vizuális segédeszközök - Segítsen fenntartani a diákok figyelmét.

40. Munkalapok és munkafüzetek - Kvízek, rejtvények, kérdések és egyéb típusú munkalapok segíthetnek a hallgatóknak személyesebben gondolkodni a pontokról.

Video Utasításokat: A KOLLÁR-módszer - avagy az élményszintű tanulás és tanítás | dr. Kollár János (Lehet 2024).