Együtt tanítás és befogadó oktatás

• Lehet 19, 2024

Az inkluzív osztálytermek együttes oktatása többféle módon megy végbe, rendszeres oktatási és speciális nevelési tanárral, akik a közösségek valódi sokszínűségét képviselő hallgatók osztálytermeit utasítják. A legtöbb iskolában a tanároktól elvárják, hogy működjenek együtt a tanterv tervezésében, oktatásában és adaptálásában. Egyes kutatások azt mutatják, hogy sok általános tanár elvárja, hogy a fő oktató legyen a speciális oktatást segítő szakember számára. Számos tanulmányban bemutatott lenyűgöző bizonyítékok azt mutatják, hogy mind a tanárok, mind a szülők az inkluzív oktatást előnyösnek tekintik mind a középiskolai hallgatók, mind pedig a speciális oktatásban részesülők számára.

Az együtt tanított osztályban történõ események leírása attól függ, hogy milyen nagyságrendû tanulócsoportot tanítanak, és hogy az egyes tanárok hogyan vesznek részt. Ahogy megértettem, az interaktív vagy a csoportos tanítás egy egész tanterem, ahol mindkettő egyenlő mértékben vesz részt a tanterv tervezésében, a tanításban és az osztálytermi egyéb feladatok ellátásában. Az egyik tanít, az egyik asszisztens az a modell, ahol az egyik tanár segíti az egyéneket vagy egy kis csoportot, míg a másik tanítja az egész osztályt. Az állomás oktatása kis csoportokkal történik, amelyek az osztálytermen belül felállított különféle tanulási állomásokon forognak. A Párhuzamos Tanítás ugyanazokat vagy hasonló órákat tanít, kevert vegyes képességű csoportokkal az osztályteremben. Az alternatív oktatás egy vagy több időszakot foglal magában az iskola napján, amikor egyes diákok speciális oktatást tartanak más helyszínen.

Kiváló források azoknak a tanároknak, akik fejleszteni akarják az együttes oktatási tapasztalatukat és a hallgatói sikereket, több mint egy évtizede léteznek, de kerületi és építési támogatás nélkül sokkal nehezebb lehet azoknak, akik érdeklődnek a naprakész hozzáférés iránt. információk, hasznos források és társ-mentorálás. Mint minden más tanteremben, napról napra változások lehetnek, attól függően, hogy a tanárok hogyan tanulnak meg egymástól, és mit tanulnak az egyes tanulóktól az osztálytermükben.

Azok a szülők, akik támogatják az inkluzív oktatást, értékes források lehetnek azoknak a tanároknak, akik már együtt tanítanak, de gyanítják, hogy léteznek már kidolgozott és finomított stratégiák, amelyek értékesek lehetnek az egyes hallgatók számára vagy az egész osztálytermek számára. A rendszergazdák és a támogató személyzet is hasznos információkat és forrásokat kérhetnek, bár munkanapuk alatt nincs idejük arra, hogy ezt megkérdezzék.

Mivel sok nehézség merülhet fel a téves kommunikáció, a személyiségkonfliktusok és a tanárok eltérő elvárásai, képzése vagy tapasztalatai, valamint a hallgatók bármelyike ​​által felvetett kihívások miatt. Olyan légkör megteremtése, amelyben mindenkit tiszteletben tartanak és elfogadnak, ugyanolyan fontos a felnőttek számára, mint a gyermekek vagy a tizenévesek.

Bár az iskolai nap folyamán elvárhatunk bizonyos szintű kompetenciát és professzionális képességet minden fia és lányaért felelős felnőtttől, mindig fennáll annak a lehetősége, hogy a dolgok rosszra fordulnak egy napra, egy hétre vagy hosszabb időre - mivel valamint annak nagyobb esélye, hogy minden hetente és hónapokon keresztül csodálatosan megy végbe. Lehet, hogy mindannyiunknak emlékeztetnünk kell arra, hogy a legtöbb stresszes esemény átmeneti jellegű, és hogy általában egy befogadó osztályterem hozza mindannyiunk legjobbját.

Keresse meg nyilvános könyvtárában, a helyi könyvesboltban vagy az online kiskereskedőben olyan könyveket, mint az Interakciók: Együttműködési készségek az iskolai szakemberek számára (6. kiadás), Az együttműködési oktatás a középiskolákban: A házasság együtttanításának munkája! Wendy W. Murawski, középiskolai oktatás, Dr. Lisa Dieker és Dr. Rebecca Hines, vagy együttműködés az inkluzív oktatáshoz: sikeres programok kidolgozása

NICHCY - Fogyatékossággal élő Gyermekek Országos Terjesztési Központja
Közös oktatás: Általános és speciális oktatók együtt dolgoznak
//nichcy.org/schoolage/effective-practices/coteaching

Együtt tanítás befogadó osztálytermekben: A kvalitatív kutatás meta-szintézise
//nichcy.org/research/summaries/abstract81

William és Mary Oktatási Iskola
Együtt tanítás: A befogadó oktatás hatékony megközelítése
készítette: Donni Stickney, M.Ed.
//education.wm.edu/centers/ttac/resources/articles/inclusion/coteacheffe/index.php

Együtt tanító kapcsolat: Befogadási források
//www.coteach.com/inclusion.htm

Két tanár a szobában: Elizabeth Stein (Long Island) és Laurie Wasserman (Boston)
MiddleWeb társtanító blog
//www.middleweb.com/3584/our-new-co-teaching-blog/

Video Utasításokat: Táncolj velünk! - Romani Jag Tánccsoport cigánytánc oktató videója 1. rész (Lehet 2024).