Pedagógia, andragógia és technológia

• Lehet 18, 2024

Az elmúlt században a tanulás és az oktatás módszereit számos tényező befolyásolta, beleértve a gazdasági változásokat, a kulturális változásokat, a technológiai újításokat és a globalizációt. A pedagógia volt a fő tanítási modell a tizenkilencedik századig. A pedagógia szó, hasonlóan a gyermekgyógyászathoz, a gyermeket jelenti, a pedagógia gyökere, az agrogus pedig a gyermek vezetőjét jelenti. Maga a pedagógia szó a gyermekek oktatásának művészetét és tudományát jelenti. A pedagógiát eredetileg úgy tervezték, hogy a fiatalabb hallgatók az oktatástól és az útmutatástól nagymértékben függjenek az oktatótól, és a tanulás megvalósítása egyirányú utca - az oktatók a hallgatókat tanítják. A gazdasági körülmények változása miatt azonban a közelmúltban sok felnőtt kénytelen volt visszatérni az iskolába, hogy megtanuljon új készségeket, amelyek szükségesek az új szakmák megszerzéséhez. Ez az átmenet kényszerítette a pedagógiai modell megváltoztatását a felnőtt hallgatók beáramlásának befogadására.

Ma az új modell célja a felnőttkorú tanulók oktatásának javítása és a tudásmegosztó környezet ösztönzése a tanulás kétirányú útján. A felnőttek a tanulást más szemszögből tekintik, mint a gyerekek. Az iskolába visszatérő felnőttek motiváltak a tanulásra, ezt a motivációt támasztja alá annak szükségessége, hogy új szakmákba lépjenek megélhetésük fenntartása vagy javítása érdekében. A felnőtt tanulók olyan tapasztalatokat hoznak magukkal, amelyek együttműködőbb tanulási környezetet teremtenek, különösen, ha az osztályterem többgenerációs tanulók csoportjából áll.

A tanárok régi tanítási módszere, amely a diákok oktatását eredményezte, inkább megosztott tanulási környezetet öltött be. Malcolm Knowles amerikai oktató szerint az új tanítási és tanulási elméletet andragógianak, vagy felnőttkori vezetésnek nevezik, szemben a pedagógiával, vagy gyermekvezetéssel. A felnőtt tanulókkal kapcsolatos legfontosabb jellemzők a motiváció, amelyet a tudás iránti igény, a megszerzett tapasztalat alapja, az önkoncepció és a tanulásra való készség vagy hajlandóság támaszt elő. Az andragógia számára kidolgozott oktatási módszertan nagyon általános a főiskolai szinten, különösen a távoktatás és az online tanulási környezetben, mivel manapság sok hallgató teljes munkaidőben dolgozik, és reménykedni fog magasabb pozíciók megszerzésében felsőfokú végzettség megszerzésével. Ezek a felnőtt hallgatók a leghatékonyabb és időtakarékosabb módszereket keresik továbbképzésük folytatása érdekében, és a távoktatás a lista tetején van.

A technológia és a globalizáció két fő elem, amelyek a tanulási modell újabb elmozdulását idézik elő. A technológia és a globalizáció új akadályokat teremtett a tanárok számára, hogy beépüljenek az oktatási módszertanba. Manapság a tanárok nem csupán a tanulási célokra összpontosítanak, hanem inkább a különféle kultúrákból és nemzedékekből álló osztályterem bevonására, valamint a megfelelő technológiai eszközök megtalálására, amelyek elősegítik az együttműködésen alapuló tanulási környezet megteremtését. A felhasználóbarát, általánosan elismert technológiai eszközök használata kritikus jelentőségű a vonzó nemzetközi osztálytermi környezet megteremtésében. Érdekes lesz majd megfigyelni, hogyan változnak a mai tanításban és tanulásban alkalmazott módszerek a technológiai gyors újítások miatt.

Video Utasításokat: Pedagógia Tanszék promovideo (Lehet 2024).