PLAAFP

• Lehet 16, 2024

Az akadémiai teljesítmény és a funkcionális teljesítmény jelenlegi szintje (PLAAFP) az alapja az információnak, amely tájékoztatja az egyéni oktatási terv (IEP) csoport tagjai által folytatott megbeszéléseket és döntéseket, amikor együtt dolgoznak a legmegfelelőbb szolgáltatások és támogatások kidolgozásában azoknak a hallgatóknak, akik képesítő fogyatékossággal rendelkezik. Az IEP e részének óriási lehetősége van arra, hogy a csapatra összpontosítson és segítséget nyújtson a legmegfelelőbb tervhez.

A PLAAFP-nek a következőket kell tartalmaznia:
• A hallgató erősségei, érdekei és preferenciái
• Az aggodalomra okot adó terület és annak tudományos és funkcionális megjelenése
• Hogyan befolyásolja a fogyatékosság a hallgató részvételét és haladási képességét az általános oktatási tantervben
• A tesztelésből gyűjtött objektív adatok, a tanárok megfigyelései, az értékelések és az IEP-csoport tagjai vagy más, a hallgató ismereteitől származó információk

A fókuszált IEP sokkal hasznosabb dokumentum, mint olyan, amelyben nincs kongruzitás, és túlterhelt vagy független célok vannak kitéve. Gyakran igaz, hogy sok célt és célt lehet írni egyetlen hallgató számára. Az a képesség, hogy a figyelmet és az erőforrásokat a hallgató legfontosabb igényeihez vezessen, a hallgató erősségeinek, érdekeinek és preferenciáinak létfontosságú összefüggésében adja meg minden célnak azt a célt, amelyre szüksége van ahhoz, hogy a hallgatót napi jelentősen támogassa. napi tudományos és funkcionális tevékenységek.

Ha az IEP-ben létezik olyan cél, amelyet nem lehet visszakapcsolni a PLAAFP valamilyen részéhez, akkor vagy a PLAAFP hiányos, vagy a cél nem kapcsolódik ahhoz, amit a csapat a legfontosabb szükségletterületeknek jelöl a hallgató számára. Minden cél átkelése a PLAAFP-vel egy nagyszerű módszer annak ellenőrzésére, hogy a terv koncentrált és megfelelő-e.

Noha az „akadémiai” kifejezés meglehetősen önmagában magyarázó, a „funkcionális” kifejezés nem érthető meg jól. A funkcionális eredmény az életkornak megfelelő tevékenységekre vonatkozik, amelyekben a hallgató nem tudományos tevékenységet folytat: öltözködés, étkezés, ápolás, munka, játék, szocializáció stb. Ezek olyan tevékenységek és készségek, amelyek megkönnyítik a hallgató sikereit abban, hogy aktívan hozzájáruljanak és működjenek. közösségének értékes tagja.

A PLAAFP egy lehetőség. Fejlesztése során a gondos mérlegelés, valamint annak elkötelezettsége, hogy a célírás megfogalmazására, valamint az egyéb támogatások és szolgáltatások azonosítására irányuljon, felbecsülhetetlen a lehető leghasznosabb és leghatékonyabb IEP kidolgozásában.