Tisztelgés az egész életen át tartó (élet és tanulás) számára

• Lehet 7, 2024

Még az 1980-as évek elején, miközben egy helyi egyetemen megbíztam, bevezettem egy olyan idős polgárok csoportjába, akik egész életen át tartó tanulási programot szerveztek az egyetemmel együttműködve, amely lehetővé tette az időseknek, hogy bizonyos főiskolai órákon részt vegyenek könyvvizsgálati alapon. Saját egy irodájuk volt az egyetemen, és nagyon meglepett, hogy láttam a szervezeti szint, az integritás és a komolyság szintjét, amellyel ez a csoport folytatta tevékenységeit. Az is egyértelmű volt, hogy az egyetem a koherens és kölcsönösen előnyös kapcsolat elősegítésével értékes előnyt jelentenek az egyetemi kultúra számára.

Ez a csoport információs brosúrákat, havi hírlevelet, tanfolyam-ajánlatok listáját és különféle tevékenységeket készített, amelyekben a tagok részt vehetnek. Nem csak a rendelkezésre álló osztályok felsorolása volt, amelyek ellenőrizhetőek voltak, koncertek és konferenciák, valamint a kar és a személyzet részletes adatai szolgáltak. Ezen osztályok és programok nagy részét költség nélkül vagy jelentősen kedvezményes áron kínáltak az időseknek, kivéve a tankönyvet és az ellátási költségeket. Bizonyos feltételek voltak, amelyek között a tagoknak magatartásban kellett lenniük az osztályok ellenőrzése közben, hogy a fizető, nappali tagozatos hallgatók a lehető legtöbb előnyt élvezhessék, és ez mind nagyon lenyűgöző volt a diplomácia és az elkötelezettség szintje szempontjából, amelyet a tagok példaként mutattak be.

Ami leginkább meglepte, az az idősebb tagsági csoport fontos szerepe volt az egyetem általános életképességében, valamint programjai és tanfolyamai minőségében. Akkoriban még fiatal nő voltam, tehát ezeknek a nagymamáknak és nagyapáknak az iskolába járása nagyon meglepő volt. Valahogy soha nem ábrázoltam a saját nagyszüleim nyugdíjas éveikben iskolába járni. Ez mély benyomást tett rám, még kb. 30 évvel később. Ez segített előmozdítani a tanulás iránti szeretetet a saját életemben, különösen amikor rájöttem, hogy a tanulásnak nem kell abbahagynia a felnőttkor elérését.

A másik figyelemre méltó dolog az időskorúak ebben a csoportjában az, hogy éles gondolkodásúak, gyorsszellemesek és energikusak voltak - annak ellenére, hogy néhányuk jó volt a 70-es és 80-as években. Arra gondoltam, hogy felfedezték egyfajta ifjúsági oktatási forrást - a tanulás és az oktatási folyamatban való részvétel nyilvánvalóan nagy személyes kiteljesedést és célt szolgált nekik. Nyilvánvalóan nagyon befolyásosak voltak az önkéntes elkötelezettség és támogatás mértékében, amelyet képesek voltak kölcsönadni az egyetemnek, és kétségtelenül hozzájárultak ahhoz, hogy az egyetemet átalakítsák a mai válásává.

Számomra ez az időskorúak csoportja megváltoztatta a „nyugdíjazás” teljes meghatározását. Láttam, hogy ezek az emberek valóban élnek és élvezik az általuk elvégzett munkát - és értékes jelenlétet biztosítanak a karoknak, a személyzetnek és a többi hallgatónak. Számos nemzedékek közötti barátság és kapcsolat alakult ki, és az idősek nagyban hozzájárultak az osztálytermi oktatási tapasztalatokhoz. Úgy találtam, hogy irigylem a fiatalabb tanulókat - inspirálónak kellett lennie, hogy bölcsességgel és tapasztalattal rendelkező ember legyen osztálytársa.

Az évek során az élethosszig tartó tanulás programjai a legtöbb egyetemen és közösségi főiskolán a normákká váltak - köszönhetően az úttörőknek, akik évekkel ezelőtt látják e programok előnyeit. Ezeket az úttörőket hálával tartozunk tartozásáért a főiskolánkhoz és egyetemeinkhez nyújtott sok hozzájárulásukért oly módon, amit soha nem tudunk teljes mértékben megvalósítani. Milyen egyedülálló és inspiráló módon hagyhat örökséget a következő generációk számára.

Ezek az időskorúak jöttek az iskolába tanulni, de valószínűleg többet tettek, hogy csak a példájukon keresztül tanítsanak. A legfontosabb dolog, amit nyújtottak, az életszakaszban szerzett tapasztalataik előnye.

Video Utasításokat: Daphne Koller: What we're learning from online education (Lehet 2024).