UEFA Bajnokok Ligája elődöntők
Lehet 2024
Használják-e a süket gyermekek a Cochlear implantátumot, és ha igen, hogyan? Jobb jövőt, jobb oktatási lehetőséget kínál nekik, és vannak-e társadalmi előnyök?
A gyermekek Cochlear implantátumainak előnyeinek kutatása a nyelv elsajátítására összpontosít. Az esetek túlnyomó többségében, amikor a gyermekeknek nincs sürgõsségükkel kapcsolatos egészségügyi problémáik, a Cochlear beültetés javítja az életminõséget. Minél korábbi a beültetés, annál valószínűbb, hogy a gyermek hallás-, beszéd-, nyelv- és kognitív képességeit a normál hallásban részesülő gyermekekhez hasonló szinten fejleszti ki. Oktathatók az általános iskolákban, amelyek azonos karrierlehetőségeket eredményeznek. Az implantált gyermekek szülei beszámolnak arról, hogy gyermekeik után az implantátumot könnyebben kezelik, kevesebb csalódást mutat, és társadalmilag jobban kölcsönhatásba lépnek. A gyermek illeszkedik és meg tudja csinálni a hallgató társaik legtöbbjét (pl. Használhat telefont, moziba mehet). A kétoldalas implantáció általában jobb hangirányt és megértést biztosít számukra.
2002-ben 45 000 gyermek cochleáris implantátum volt, ezeknek 50% -a 18 év alatti. (10) Mivel a siket gyermekek 90% -a halló szülõkkel született, a szülõk, akik gyermekeikre implantátumot választottak, azért tették, mert úgy érezték, hogy jobb esély és több lehetőség az életben, ha jól hallják és beszélnek. (10)
• A cochleáris implantátumokkal rendelkező gyermekek nagyobb valószínűséggel beszélnek világosan. (6)
• Az implantátum bekövetkeztének életkora kritikus, és a korai hallásfejlesztési szakaszban kell lennie, mielőtt a gyermekek kétévesek lesznek (4,5,10).
• A gyermekek, akik 12 hónapos koruk előtt implantátumokat kaptak, nyelvi fejlődése nagyobb volt, mint azoknál, akik implantátumokat kaptak 1 éves és 2 éves kortól, és megegyeztek a normálisan halló társak fejlődésével. (5)
• Svirsky és munkatársai (9) 2002-ben megállapították, hogy a gyermekek az implantátum után olyan nyelvet fejlesztettek, amely nagyobb volt a siket gyermekeknél vártnál, és „hasonló volt a normál hallású gyermekekhez”, és tanulási módjuk hasonló volt a halláshoz. gyermekek.
• A Dettman és munkatársai tanulmánya (5) megállapította, hogy a 12 hónaposnál korábban beültetett gyermekek nyelve és megértése olyan fejlettségi szintű, mint halló társaik. És ezek a gyermekek szignifikánsan jobbak voltak, mint a 12 hónapos kor után beültetett gyermekek.
• A 12 hónappal korábban beültetett gyermekek általában a beszéd és a nyelvi fejlődés szempontjából felülmúlják a később beültetett gyermekeket. (5)
• Nehéz 2 évnél fiatalabb implantátumokkal rendelkező gyermekek nyelvi fejlődésének tesztelése. Ugyanakkor a megértéshez elég idős gyermekeken végzett vizsgálatok során azt találták, hogy azok, akik 2 éves kor előtt kaptak a Cochlear implantátumot, nem számítanak annyi életminőséggel kapcsolatos problémának, mint azok, akik nem részesültek kezelésben. (5)
• 1999-ben egy tanulmány kimutatta, hogy két éves implantátumhasználattal a korán beültetett siket gyermekek érthető beszédet beszélnek. (2)
• A 6-13 éves siket gyermekek látásfigyelése lényegesen rosszabb volt, mint halló társaiknál. A Cochlear implantátummal rendelkező idősebb gyermekek azonban felzárkóztak (6).
• A vizuális figyelemre irányuló kutatásban „a halló gyermekek és az idősebb siket gyermekek cochleáris implantátumot használva az életkorukkal magasabb teljesítményszintet értek el, mint a süket gyermekek, a hang jobb hozzáférése nélkül” (7).
• A Smith és társai (7) tanulmánya megállapította, hogy a hallás / hang információ elengedhetetlen a gyermekek „kognitív, viselkedési és társadalmi fejlõdéséhez”, és Kochkin et al (1) úgy találta, hogy az implantált gyermekek jobb hangfelismerést mutatnak. Ezért a Cochlear implantátumnak hatással kell lennie a normális viselkedés és társadalmi fejlődésre.
• A cochleáris implantátumokkal rendelkező gyermekek, akiknek nincsenek egyéb fejlettségi kérdéseik, képesek részt venni az általános iskolában, szemben a speciális siket iskolákkal, és lépést tartanak halló társaikkal. (8)
• 1999-ben a Tomblin és társai (9) által készített tanulmány megállapította, hogy a cochleáris implantátummal rendelkező gyermekek felülmúlják a siket társaikat, valamint azokat, akik hallókészüléket viseltek a nyelv elérése szempontjából. Ez a Tomblin arra a következtetésre jutott, hogy „a Cochlear implantátumokat kapó gyermekek javított angol nyelvmegértés és termelés formájában részesülnek előnyben”.
• A Cochlear implantátumnak az iskolában történő alkalmazásának legnagyobb előnyeit a hangok, a hallás, a hallás, a nyelv, a tanár és a részvételi képesség tudatosságának tekintik. (10)
• A Cochlear implantátum használatának legnagyobb csalódása az volt, hogy mások azt várják, hogy a gyermek teljes hallása, háttérzaj, akkumulátorok elhalnak, más gyermekek ugratjanak, és a processzor leesik. (10)
• A Christiansen és munkatársai tanulmányában (10) nagyon kevés beszámolt a pszichológiai nehézségekről a beültetés után.
• Egy 17 hallgató vizsgálatában, amelynél 5–11 éves korkolellenes implantátumokkal rendelkeztek, azt találták: (11)
A gyermekek Cochlear implantátumainak előnyeinek kutatása a nyelv elsajátítására összpontosít. Az esetek túlnyomó többségében, amikor a gyermekeknek nincs sürgõsségükkel kapcsolatos egészségügyi problémáik, a Cochlear beültetés javítja az életminõséget. Minél korábbi a beültetés, annál valószínűbb, hogy a gyermek hallás-, beszéd-, nyelv- és kognitív képességeit a normál hallásban részesülő gyermekekhez hasonló szinten fejleszti ki. Oktathatók az általános iskolákban, amelyek azonos karrierlehetőségeket eredményeznek. Az implantált gyermekek szülei beszámolnak arról, hogy gyermekeik után az implantátumot könnyebben kezelik, kevesebb csalódást mutat, és társadalmilag jobban kölcsönhatásba lépnek. A gyermek illeszkedik és meg tudja csinálni a hallgató társaik legtöbbjét (pl. Használhat telefont, moziba mehet). A kétoldalas implantáció általában jobb hangirányt és megértést biztosít számukra.
2002-ben 45 000 gyermek cochleáris implantátum volt, ezeknek 50% -a 18 év alatti. (10) Mivel a siket gyermekek 90% -a halló szülõkkel született, a szülõk, akik gyermekeikre implantátumot választottak, azért tették, mert úgy érezték, hogy jobb esély és több lehetőség az életben, ha jól hallják és beszélnek. (10)
• A cochleáris implantátumokkal rendelkező gyermekek nagyobb valószínűséggel beszélnek világosan. (6)
• Az implantátum bekövetkeztének életkora kritikus, és a korai hallásfejlesztési szakaszban kell lennie, mielőtt a gyermekek kétévesek lesznek (4,5,10).
• A gyermekek, akik 12 hónapos koruk előtt implantátumokat kaptak, nyelvi fejlődése nagyobb volt, mint azoknál, akik implantátumokat kaptak 1 éves és 2 éves kortól, és megegyeztek a normálisan halló társak fejlődésével. (5)
• Svirsky és munkatársai (9) 2002-ben megállapították, hogy a gyermekek az implantátum után olyan nyelvet fejlesztettek, amely nagyobb volt a siket gyermekeknél vártnál, és „hasonló volt a normál hallású gyermekekhez”, és tanulási módjuk hasonló volt a halláshoz. gyermekek.
• A Dettman és munkatársai tanulmánya (5) megállapította, hogy a 12 hónaposnál korábban beültetett gyermekek nyelve és megértése olyan fejlettségi szintű, mint halló társaik. És ezek a gyermekek szignifikánsan jobbak voltak, mint a 12 hónapos kor után beültetett gyermekek.
• A 12 hónappal korábban beültetett gyermekek általában a beszéd és a nyelvi fejlődés szempontjából felülmúlják a később beültetett gyermekeket. (5)
• Nehéz 2 évnél fiatalabb implantátumokkal rendelkező gyermekek nyelvi fejlődésének tesztelése. Ugyanakkor a megértéshez elég idős gyermekeken végzett vizsgálatok során azt találták, hogy azok, akik 2 éves kor előtt kaptak a Cochlear implantátumot, nem számítanak annyi életminőséggel kapcsolatos problémának, mint azok, akik nem részesültek kezelésben. (5)
• 1999-ben egy tanulmány kimutatta, hogy két éves implantátumhasználattal a korán beültetett siket gyermekek érthető beszédet beszélnek. (2)
• A 6-13 éves siket gyermekek látásfigyelése lényegesen rosszabb volt, mint halló társaiknál. A Cochlear implantátummal rendelkező idősebb gyermekek azonban felzárkóztak (6).
• A vizuális figyelemre irányuló kutatásban „a halló gyermekek és az idősebb siket gyermekek cochleáris implantátumot használva az életkorukkal magasabb teljesítményszintet értek el, mint a süket gyermekek, a hang jobb hozzáférése nélkül” (7).
• A Smith és társai (7) tanulmánya megállapította, hogy a hallás / hang információ elengedhetetlen a gyermekek „kognitív, viselkedési és társadalmi fejlõdéséhez”, és Kochkin et al (1) úgy találta, hogy az implantált gyermekek jobb hangfelismerést mutatnak. Ezért a Cochlear implantátumnak hatással kell lennie a normális viselkedés és társadalmi fejlődésre.
• A cochleáris implantátumokkal rendelkező gyermekek, akiknek nincsenek egyéb fejlettségi kérdéseik, képesek részt venni az általános iskolában, szemben a speciális siket iskolákkal, és lépést tartanak halló társaikkal. (8)
• 1999-ben a Tomblin és társai (9) által készített tanulmány megállapította, hogy a cochleáris implantátummal rendelkező gyermekek felülmúlják a siket társaikat, valamint azokat, akik hallókészüléket viseltek a nyelv elérése szempontjából. Ez a Tomblin arra a következtetésre jutott, hogy „a Cochlear implantátumokat kapó gyermekek javított angol nyelvmegértés és termelés formájában részesülnek előnyben”.
• A Cochlear implantátumnak az iskolában történő alkalmazásának legnagyobb előnyeit a hangok, a hallás, a hallás, a nyelv, a tanár és a részvételi képesség tudatosságának tekintik. (10)
• A Cochlear implantátum használatának legnagyobb csalódása az volt, hogy mások azt várják, hogy a gyermek teljes hallása, háttérzaj, akkumulátorok elhalnak, más gyermekek ugratjanak, és a processzor leesik. (10)
• A Christiansen és munkatársai tanulmányában (10) nagyon kevés beszámolt a pszichológiai nehézségekről a beültetés után.
• Egy 17 hallgató vizsgálatában, amelynél 5–11 éves korkolellenes implantátumokkal rendelkeztek, azt találták: (11)
| Teszt | Eredmény |
| Nyílt beszédértés | Minden gyermek 26% és 100% között részesült |
| A beszéd érthetősége | Mindenki legalább 90% -ot kapott |
| Nyelv és olvasás, mint a normál hallású gyermekeknél | 65% a nyelvnél > 70% az olvasás átlagán belül |
