Az óvoda első napja
Az iskola indítása óriási érzelmi mérföldkő a szülők és a gyermekek számára. Függetlenül attól, hogy a gyerekek korábbi óvodai tapasztalattal rendelkeznek-e, vagy még soha nem jártak-e az iskolában, a gyerekek általában új osztályterembe vagy épületbe költöznek, új gyerekekkel találkoznak, és új tanárral kezdik. A társadalom oly nagy mértékben építi fel az "óvoda első napját", hogy még azok a gyerekek, akik alig várják azt, érzelmi feszültséget élvezhetnek az izgalomtól.

Nehéz "egyetemes" ajánlattételt létrehozni a szülőknek, hogy segítsék a gyerekeket az óvoda nagyszerű első napjának, mivel minden iskola és minden tanár különbözik. Néhány gyermek busszal utazik az óvodába, míg néhány osztályba az első nap egy részét vagy egészét a szülők vonják be. Egyes szülők rugalmasan részt vehetnek az első napon, mások azonnal munkába indulnak.

A lányom óvodájának első napja olyan tökéletes volt, mint amennyire el tudom képzelni. Tudom leírni, mi tette csodálatossá, és miért gondolom, hogy ez a fajta megközelítés pozitív élményt teremt a gyermekek számára. A lányom általános iskolájában nagyon nyitott politika van a szülőkkel és még testvérekkel szemben az osztályban, az óvodában és azon kívül. Ez megkönnyíti a szülők számára, hogy az első napon gyermekeiknek tartózkodjanak anélkül, hogy fiatalabb testvéreknek kellett volna bébiszittert találniuk, vagy zavaró érzés nélkül.

Az iskolába érkezéskor a tanár még azoknak a szülőknek is, akik nem tudtak maradni, fényképeztek minden gyermeket és családjukat, közvetlenül az osztálytermen kívül. (Amellett, hogy kellemes barátságos pillanat volt, végül is ezt a fényképet ismételték az elmúlt napon, és a két fénykép egy kis fényképalbumot készített, amelyek az ő gyermekeiknek az utolsó napi partiján kaptak egy fotót.) Gyere és találj meg egy olyan számot, amely kényelmesen érezte magát a szőnyegen, és a családok a szoba külső része körül várták. Több ideges gyermek választott egy helyet a szőnyeg szélén, és szüleik egymás mellett ülhetnek. A tanárnak egy szülõje az osztályból kapott egy síró fiú bátyját, akinek az anyja nem volt képes maradni, mielõtt elindult volna a munkába, hogy egy darabig üljön vele.

A tanár bemutatta magát és elmondta minden gyereknek, hogy van egy köbös fiókjuk, amellyel a tárgyaikat egész évben megtarthatják. Minden gyereknek címkét kaptak, előre nyomtatva a nevüket, és képesek voltak átmenni a köbökre (egyszerre néhány gyerek), és egy fiókba rakni, amely "nekik jól érezte magát". Nagyszerű volt látni, hogy a gyerekeknek még az apró hely felett is meg kell adniuk a tulajdonjogot, ahelyett, hogy kölykök lennének, még egy dolog, ami rájuk irányul. Amikor mindenki már elindult a naptári tevékenységekbe, megtenné, hogy az év hátralévő részén kezdje a napot, majd egy rövid dalba állítsa, hogy miként kell megírni a pirosat. A szülők figyeltek és énekeltek.

Most, hogy a gyerekek elhelyezkedtek és szórakoztak, és kezdtek jól érezni magukat, ekkor a tanár kihúzta Audrey Penn kedves könyvének, a "A Csókolózó" egy példányát. A történet egy fiatal mosómedveről szól, aki ideges az iskolától és otthon akar maradni anyjával. Az anya "csókolózó kezét" ad neki - egy csókot a tenyerének közepén, amelyet képes tartani vele, és az arcához nyomni, ha hiányzik, hogy vegye magával az első napján. Egy kedves pillanatban visszaadja neki az esetét, ha hiányzik tőle, amíg eltűnik.

A történet végén a lányom tanára elmondta a gyerekeknek, hogy azt akarja, hogy tudják: ahogy a szüleik szeretik őket, és hiányoztak róluk, miközben az iskolában voltak, ő szerette őket is, és iskolai napjuk alatt gondoskodott róluk. Ezután felkérte a gyerekeket, hogy ha készen állnak arra, hogy a szüleik hazamenjenek, akkor (egyszerre egyszerre) vigyenek át egy kis szívbélyegzőt minden egyes családtagnak, akik ott voltak, és tenyerükbe rakják a szívüket, hogy tudatják velük, hogy rendben van. menni és megtenni, ha a nap hátralévő részében hiányoznánk róluk, és vissza tudnánk bélyegetni az övékbe. Ha a szüleik már távoztak, a bélyegzőt egy darab papírra tették, hogy a nap végén hazaviszhessék őket, és a lány becsípte a kezüket.

A legtöbb gyermek akkoriban jól csinálta, és néhánynak kellett, hogy a szüleik kicsit hosszabb ideig maradjanak. Ez egy igazán kedves pillanat volt, és egy ilyen biztonságos és szerető módja annak, hogy a lányunkat a saját tapasztalataira hagyjuk. Az első nap után szinte semmiféle észrevétlennek nem voltak az átmeneti vagy szétválasztási problémák a lemorzsolódáskor, és a szülők, akikkel beszéltem, olyan erős hálát és bizalmat éreztek a tanár iránt (amit később hihetetlenül jól megérdemeltünk!).

Tudom, hogy sok iskola úgy érzi, hogy a gyermekek számára az a legjobb, ha elmegynek a kapunál és magukkal bátorítják az első osztálytermet, vagy az első napon indulnak a buszon. Tudom, hogy ennek megalapozott eljárási és filozófiai okai vannak. De a magam részéről továbbra is azt hiszem, hogy a 4 és 5 éves gyermekek hihetetlenül fiatalok, és mindenekelőtt biztonságban és szeretetben kell érezni magukat.Személy szerint nem látom azt a hasznot, hogy a gyermekeket kiszorítsák a kényelmi zónájukból, amikor ehelyett engedhetik meg új tanáruknak és osztálytermüknek, hogy e komfortzóna kiterjesztésévé váljanak. Azt is gondolom, hogy sokkal könnyebb a szülők számára, hogy ne kelljen azon gondolkodni, hogy milyen a gyermekek tanára és osztályterme.

Szeretném, ha több iskola és tanár úgy gondolná, hogy még ha a szülők nem játszanak rendszeres szerepet az osztályban, sok gyermek (és a szülők!) Számára fontos az átmenet. Mindig megbecsülöm az emlékemet, hogy meg tudom osztani a lányom mérföldkövet, és tudom, hogy biztonságos és kényelmesnek érezte magát. Még most is, amikor három évvel később megközelítjük az első iskolai napját, úgy tapasztalhatom meg, mint tegnap, és letépni tudok, amikor róla írok. A lányom iskolájában azonban a szülők és testvérek gyakran vannak az osztályban, és a gyermekek számára magas szintű szabadságot biztosítanak az osztályban, tehát ez az élmény pontosan hiteles az általános tanulási környezet szempontjából.

Szeretném, ha több tanár és szülő megosztaná azokat az ötleteket és stratégiákat, amelyek lehetővé teszik a szülők és gyermekek számára az átmenetet az iskola első napján, a különböző iskolai filozófiák keretein belül. Oszd meg az óvoda első napjának történetét a CoffeBreakBlog korai gyermekkori fórumon.


Nagyszerű könyv a tanárok számára az iskola első napján, de a szülőknek a saját leendő óvoda számára is:



Video Utasításokat: Új MESEKÖNYV AJÁNLÓ: Kata első napja az óvodában (Október 2021).