Légy okos az tehetséges oktatás iránt
„Okosnak kell lennie az tehetséges oktatásban - Útmutató az oktatókhoz és a szülőkhöz” a 2004. évi, „Okosság az tehetséges gyermekekről” című könyv frissített változata. A szerzők, Dona Matthews és Joanne Foster átírták a könyvet, hogy tartalmazzák az agy fejlődésének legfrissebb kutatásait, az oktatási rendszer legújabb trendeit, valamint az erőteljes erőfeszítések új lehetőségeit a tehetséges tanulók igényeinek kielégítésére.

Az előszóban a szerzők kijelentik: „Nincs egyetlen recept a tehetséges tanulókkal való együttélésre vagy a velük való együttműködésre. Azoknak az embereknek, akik életükben támogatni akarják a gyermekek tehetséges szintű fejlődését - azaz hogy a lehető legjobb útmutatást, kihívásokat, bátorítást és oktatást biztosítsák számukra - az egyéni különbségek tükrözésével kell kezdődniük, beleértve az érzelmi, társadalmi, tudományos, és fejlesztési. Az üzenet az, hogy a tehetséges diákoknak fel kell ismerni azokat, akiknek vannak egyéni erõsségeik és gyengeségeik, és hogy a szülõknek és az oktatóknak figyelembe kell venniük az egyes tantárgyak igényeit, amikor felmerülnek.

Ez egy nagylelkű méretű könyv, több mint 400 oldal jól bemutatott információval. A könyv címe és a tehetségre gyakorolt ​​gyakori utalások ellenére a szerzők úgy tűnik, hogy nem szeretik a „tehetséges” szót, mert arra utal, hogy az osztja. Azok, akik tehetséges oktatásban dolgoznak, meg fogják ismerni a kifejezés „betöltött” fogalmát, néhányan azt állítják, hogy „minden gyermek tehetséges”, mások pedig az elitista tehetséges oktatás ellen szólnak. Mondják, hogy a megoldás az, hogy egy adott témára külön-külön összpontosítsanak a szállás igényeire. Egy ilyen program eredményeként az lenne, hogy minden gyermek optimális szinten és ütemben tanuljon, amelyet itt ZPD-nek vagy „proximális fejlődés zónájának” nevezünk. Minden hallgató akkor tanulja meg a legjobban, ha munkája sem túl nehéz, sem túl könnyű. Egy ideális világban semmiféle címkére nincs szükségünk, mert mindenkinek megengedik a megfelelő munkát az iskolában és az egész életben. Nem vagyok meggyőződve arról, hogy készen állunk-e erre az ugrásra, de jó gondolkodni.


Itt áttekintjük néhány fontos fejezet tartalmát. Az első fejezet az tehetség és a paradigmaváltás perspektíváiról szól. A negyedik fejezet az értékeléseket és teszteket veszi körül. Az ötödik fejezet a fent említett, a címkézéstől való elmozdulást foglalja magában, miközben továbbra is megfelel a magasan képzett tanulók igényeinek. Az tehetség „rejtély vagy mester” nézete nagyon lenyűgöző. A hetedik fejezet kiemeli az alternatív oktatási lehetőségeket, például az otthoni iskolázást, a biblioterápiát, a teljes fokozatgyorsítást, a második nyelv elmerülését és egyebeket. A 12. fejezetben megismerjük a tanárok fejlesztését és az adminisztratív támogatást.

Ez egy átgondolt és tanulságos kézikönyv, amely nagyon hasznos lesz a tanárok és az adminisztrátorok, valamint az tehetséges gyermekek szülei számára.


Video Utasításokat: SCIndikátor 2017 - Turai Péter István : Oktatási reform egy negyedéves medikus szemszögéből (Lehet 2022).